VirtuE/LE
Formación para profesores E/LE
Formación para profesores E/LE
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VirtuE⁄LE
VirtuE/LE es un encuentro de formación completo que representa una ocasión increíble para relacionarse con profesores de nuestras academias colaboradoras – acreditadas por el Instituto Cervantes – y expertos en la enseñanza del español. En nuestro viaje virtual se compartirán experiencias a través de talleres completamente EN VIVO, con un enfoque educativo práctico y eficaz, y se adquirirán conocimientos, valores y aptitudes para contribuir a subrayar la importancia de la lengua española. Tú serás el viajero y los ponentes serán tus acompañantes. En nuestro viaje virtual visitarás 12 ciudades diferentes, unidas por un único objetivo: difundir las novedades referentes al mundo de la didáctica del español.
Metodología única e innovadora
En Proyecto España seguimos una metodología innovadora, moderna y flexible para ayudarte a convertirte en el mejor profesional docente posible. Ponemos a tu disposición las últimas novedades sobre el mundo de la didáctica y de la docencia. Únete a nuestra comunidad E/LE y, gracias a la metodología de nuestros cursos, estarás constantemente actualizado sobre nuevas y útiles herramientas y recursos. Metodología práctica, eficaz y con excelentes ideas que puedes utilizar en clase con tus alumnos.
El viaje está a punto de empezar
12 ciudades, un único itinerario virtual. Saldremos desde Sevilla hasta Salamanca, pasando por las ciudades más importantes de España de Sur a Norte. En cada ciudad habrá un ponente experto en didáctica E/LE que pondrá a tu disposición las herramientas más actuales sobre el mundo de la docencia en un taller dinámico, innovador e interactivo.
¡Todas las novedades del mundo ELE están aquí!
Programa
José Carlos Quintano de la Vega
Nacido en Sevilla en 1971, vive en esa misma ciudad junto a su mujer y sus dos hijos. Es licenciado en filología hispánica por la Universidad de Sevilla y se dedica a la enseñanza de ELE desde el año 1999, abarcando casi todos los campos de la misma. Ha compaginado esta faceta con la de formador de formadores, en jornadas, cursos y talleres, tanto presenciales como a través de Internet, dirigidos a otros profesionales de la enseñanza de ELE. Desde 2006 es el jefe de estudios del departamento de español de Giralda Center, escuela de idiomas en Sevilla. Y desde 2007 es coautor, coeditor y cocreador de contenidos en TICELE blog dedicado a la enseñanza de ELE. Gran aficionado a los juegos de mesa (cartas, tablero, miniaturas, rol…), la gamificación (como se llama ahora) siempre ha estado bien presente en sus propuestas didácticas. Y como usuario de las nuevas tecnologías, ha visto en ellas desde muy temprano el potencial que suponían para los procesos de aprendizaje-enseñanza.
La herencia con trampa: desarrollo de un proyecto turístico sostenible
Propuesta: transformación de un terreno en un espacio turístico sostenible a definir por los estudiantes. La propuesta es transformar el terreno heredado por cada equipo de estudiantes en un proyecto turístico sostenible conforme a los parámetros descritos en la Agenda 2030. Los estudiantes tendrán una lista de los puntos básicos que articulan la Agenda 2030 y que están vinculados al desarrollo sostenible del turismo, y a cada uno tendrán asociados una serie de mejoras para su terreno. Cada una de las mejoras están vinculadas a la realización de una tarea en concreto con diferentes grados de dificultad, y cada mejora otorga unos puntos verdes. A mayor dificultad de la tarea, más puntos verdes asociados a la mejora. Esas tareas estarán adaptadas al nivel del estudiante y pueden abarcar las cuatro destrezas, centrarse en aspectos gramaticales concretos, etc., pero todas ellas deberían tener como nexo de unión o trasfondo, tanto el turismo como la sostenibilidad.
Sonsoles Dorado
Sonsoles Dorado es licenciada en Literatura y Lingüística Hispánica por la Universidad de Cádiz y con formación de enseñanza de español para extranjeros en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, donde cursó el Máster de Enseñanza de Español (ELE) y diversos cursos del Instituto Cervantes.
Su andadura comenzó cuando todavía era estudiante, como alumna colaboradora en el departamento de Lingüística de la universidad, donde tuvo que impartir sus primeras clases de español a alumnos de intercambio norteamericanos. Forma parte del equipo de Ten Idiomas desde 2018.
Breakout educativos: herramientas y pautas para implementarlos en clase con éxito
Un Break out educativo se define como una experiencia lúdica y práctica que hace que el proceso de aprendizaje sea más creativo y motivador. Consiste en superar una serie de pruebas para conseguir un objetivo final. En este taller se entenderá la diferencia entre Escape Room Edu y Break out Edu y se estudiarán sus beneficios en el aula y las diferentes formas prácticas y recursos existentes para crear Break out educativos con éxito.
Paula Herrera Rueda
Paula Herrera es licenciada en Traducción e interpretación por la Universidad de Granada, especializada en la enseñanza del español como lengua extranjera, área en la que se ha venido formando con cursos específicos desde 2015. En la actualidad ejerce como profesora de español en el centro CLIC International House Cádiz y colabora con la plataforma de formación de profesores de español de International House. Sus temas de interés son la gramática cognitiva y la creatividad en el aula.
El modo subjuntivo en la clase de español: más allá del mito
Uno de los contenidos gramaticales más complejos (y al mismo tiempo más importantes) del sistema verbal español es el uso del modo subjuntivo. Esta problemática se ha abordado anteriormente desde diferentes perspectivas (comparativa, estructural, nocio-funcional), pero ha sido en la última década, con el desarrollo del enfoque cognitivista, cuando se han diseñado una teoría mucho más adecuada para la comprensión de estos usos. En este taller partiremos de esa concepción teórica para explicarla con diferentes modelos y ejemplos y revisando actividades eficaces para su aprendizaje.
Antonio José López Jiménez
Licenciado en Filología Inglesa por la Universidad de Córdoba, CAP, Experto Universitario en Enseñanza y Aprendizaje de E/LE, y examinador oficial DELE. Lleva desde 2009 dedicado en exclusiva a la enseñanza de la lengua y cultura españolas a estudiantes de todos los niveles. Ejerce como profesor titular en Debla, centro acreditado por el Instituto Cervantes, desde 2009. Ha impartido clases de ELE a alumnos de todas las edades, nacionalidades y niveles, cursos de fines específicos y de preparación a los exámenes DELE. Consciente de la relevancia de la formación continua y el reciclaje del profesorado, así como de la importancia de las nuevas tecnologías y su uso pedagógico, participa frecuentemente en cursos y talleres de formación del profesorado. Participa en la creación de materiales de enseñanza empleados en el centro de trabajo preocupado en todo momento por hacerlos relevantes, significativos y atractivos a todo tipo de estudiantes y a sus propósitos tanto individuales como colectivos.
Educación inclusiva y equitativa de calidad
Taller enfocado tanto en el objetivo 4 de la agenda 2030 que promueve garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad , como en el 5 que pretende lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas. A lo largo del taller se presentarán diferentes herramientas, actividades y tareas que facilitarán al docente la labor de trabajar con sus estudiantes los temas mencionados. Las actividades propuestas estarán encaminadas tanto al uso de la lengua de aprendizaje, como al trabajo y reflexión sobre los siguientes contenidos:
Diversidad frente a desigualdad
Identidad de género, de la aceptación de lo diferente hacia la normalización
Educación inclusiva: nuestras diferencias nos enriquecen a todos y nos permiten aprender
. “Desaprender” patrones heredados
Verónica Almendros Marqués
Licenciada en Filología Inglesa y Francesa por la Universidad de Granada ha desarrollado su labor pedagógica en el campo ELE en Granada, Málaga, París y La Isla Reunión. Con más de 20 años de experiencia docente es profesora de ELE y examinadora acreditada de DELE. Ha participado como ponente en talleres para profesores. Desde 2004 desarrolla su labor docente en Proyecto Español.
Yerma: Un recorrido por la simbología y el papel de la mujer lorquianos
¿Y si llevamos una obra literaria al aula y la hacemos más cercana y asequible? Recordaremos a Lorca así como la influencia que ejerció sobre otros artistas, y trataremos de acercarnos a la obra YERMA a través de los personajes femeninos y su simbología.
Nazira Ruiz López
Nazira Ruiz es profesora de español en Proyecto Español desde 2007.
Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Granada. Tiene formación práctica y teórica para el aprendizaje de la enseñanza de español para extranjeros, preparadora de exámenes DELE y es formadora de profesores. Actualmente debido a la urgencia sanitaria y a la importancia de la enseñanza remota, ha accedido a la enseñanza e-learning como Tutora-Formadora en entornos de aprendizaje online y como creadora de blogs, marketing digital y posicionamiento web. Recientemente ha colaborado con Proyecto Español y Campus FEDELE en las Sesiones Formativas (Píldoras Formativas) que ofrecen los centros federados a alumnos y profesores ELE.
El Turismo Eco-Sostenible en la enseñanza del español online: una muestra interactiva.
En este taller dirigido a profesores de español vamos a acercarnos a una industria que mueve el mundo: el turismo. Y debido, en primer lugar, al impacto ecológico que provocó el turismo de masas y recientemente por la situación de la urgencia sanitaria, la industria mundial del turismo se está moviendo lentamente hacia modelos de negocio más sostenibles: el turismo eco- sostenible. Vamos a conocer el léxico relacionado con el tema, vamos a adentrarnos en los motivos por los cuales nace este tipo de turismo, las diferencias entre turismo eco-sostenible y otros tipos de turismo, qué planteamientos nos trae este modelo, y cómo ser un turista eco- sostenible. Y por último, veremos cuánto conocemos de este modelo que se intentará imponer en un futuro próximo en los diferentes países desarrollados y cómo podemos nosotros reaccionar ante él: ¿estamos preparados?O lo más importante, ¿estamos interesados en adoptarlo?
María Ginesa Blanco Alarcón
Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Valencia, María Ginesa lleva desde 2006 dedicándose de lleno a la enseñanza del español como segunda lengua en Costa de Valencia, escuela de español, donde es profesora titular y coordinadora del Programa de Formación de Profesores de ELE. Cuenta con el sello europeo profesional de Formador de Formadores y, además, es examinadora y preparadora oficial de los exámenes DELE y los diplomas oficiales de español para fines específicos de la Cámara de Comercio de Madrid. Ha participado como ponente de diversos módulos en los cursos de formación internos que la escuela ofrece para profesores de español y es tutora de profesores en prácticas de la Universidad de Valencia, la UJI y la Universidad de La Rioja.
Hablando se entiende la gente
En este taller veremos qué es lo que entendemos realmente por producción oral, así como los componentes que la integran, además de presentar una propuesta de actividades, herramientas y recursos para fomentar el desarrollo de esta destreza en las aulas. Además, nos centraremos en la delicada cuestión de cómo, cuándo y qué errores corregir para intentar no interrumpir la comunicación, pero haciendo consciente a la vez a los estudiantes de los errores gramaticales o léxicos que pueden estar cometiendo.
Natalia Blanco
Soy profesora de español en TÁNDEM desde 2006. Llegar a TÁNDEM, después de trabajar en otra escuela durante 3 años, supuso un punto y aparte en mi carrera profesional. Aquí me siento como en casa porque desde un principio así me lo han hecho sentir. He encontrado buen@s compañer@s, más de un amig@ y mucho que aprender en el camino. Por supuesto, no puedo olvidarme de los estudiantes. Me alegro cada vez que vuelven, no porque me traigan alguna que otra caja de bombones, que también, sino porque me hacen sentir que he sido y seré parte importante en su aprendizaje y en su vida, que me recuerdan cada vez que hablan español y que yo he sido un peldaño más en su camino hacia la meta. Colaboradora con la UNIR en los cursos de formación y con el Instituto Cervantes y creadora de material, soy, además, examinadora DELE y, por encima de todo, una apasionada de mi profesión.
La motivación a la literatura
Con este taller nos proponemos reflexionar sobre el uso de los textos literarios como potenciadores de la comunicación intercultural y del desarrollo de la competencia literaria, comunicativa y cultural. El objetivo es trabajar en estrategias que permitan al estudiante acercarse a la literatura como una herramienta más para aprender un idioma.
Isabel Martín Alonso
Isabel Martín Alonso es licenciada en Periodismo por la Universidad Carlos III de Madrid, Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Alcalá de Henares y preparadora, examinadora y jefa de tribunal DELE. Actualmente cursa el Grado en Español: lengua y literatura en la Universidad de Burgos en la modalidad a distancia. Desde hace siete años trabaja como profesora de español en Aula Toledo, donde imparte cursos presenciales, en línea y a docentes ELE
Donde dije digo, digo Diego. Cómo enseñar el estilo indirecto sin morir en el intento
El estilo indirecto es la forma de reproducir mensajes que alguien ha dicho o dijo en otro momento, algo que, sin duda, los nativos utilizamos continuamente en nuestro día a día, pero que a nuestros estudiantes de español se les puede resistir. Si damos clase en niveles intermedios o avanzados nos tendremos que afrontar a este contenido, el cual puede presentar algunos problemillas a la hora de enseñarlo: parece muy difícil, confuso, con muchos cambios… Intentaremos demostrar que no es imposible y daremos pautas para llevarlo a clase de manera sencilla, amena y comunicativa.
Carmen Baldrich
Licenciada en Filología Inglesa y Máster Oficial en Lingüística Aplicada a la clase ELE y colaboradora habitual del Instituto Cervantes y la Universidad de Sevilla en su Curso de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera. Experta en Enseñanza de Segundas Lenguas en línea por la Universidad de Nebrija y Utilización de las Tic en el Aula ELE por la Fundación Comillas, es Formadora de Formadores en la modalidad de E-Learning y Examinadora Acreditada por el Instituto Cervantes de los niveles A1 al B2. Experta en Educación Intercultural por la UNED y con formación en Políticas de Igualdad, Género e Igualdad de Oportunidades, lleva más de 30 años dedicándose a su labor académica. Su actividad profesional está vinculada a la coordinación académica y a la docencia tanto en la vertiente directa y virtual como a la formación de profesores. Creadora de contenidos y aulas virtuales y asesora de escuelas de español para la consecución de la acreditación por el Instituto Cervantes es también tutora online de cursos de experto en Enseñanza ELE y Máster de Español a Inmigrantes (ELE), Educación Intercultural y Sociología Educativa.
El papel de los/las docentes en el fomento de la igualdad de género en el contexto de la enseñanza de ELE
Tratar la igualdad de género y la visibilidad LGTBI dentro el entorno educativo, no debe relegarse solamente a asignaturas de carácter ético sino que también se puede tratar en la enseñanza de español como lengua extranjera con una variedad de materiales y recursos. En este taller abordaremos el sexismo en el lenguaje así como la transmisión de la ideología de género en el contexto del aula desde la perspectiva de la lingüística aplicada. Igualmente, procederemos a la revisión del currículo oculto y los estereotipos de género que se encuentran en los manuales de ELE así como el papel de la mujer, sus presencias y ausencias en los mismos. Para finalizar, trataremos el tema del feminismo y LGTBI en el contexto del aula ELE y concluiremos con una propuesta didáctica en la que trabajaremos la igualdad de género y el colectivo LGTBI a través de textos, enunciados e imágenes.
Elixabet Ugalde Gil
profesora titular y formadora de profesores ELE en el Instituto Hemingway de Bilbao.Imparte docencia desde el nivel A1 al C2 y se encarga deloscursosde Profesores ELE presencial y avanzado.Entre sus labores también destaca la redacción y corrección de material y, actualmente, se encarga de diseñar un cursode Programación Didácticapara profesores online. Es examinadora y calificadora del Instituto Cervantes en los exámenes DELE. Además, es doctoranda en la UPV/EHU y su línea de investigación es la Literatura Comparada y Estudios Literarios, concretamente el discurso autobiográfico español en el siglo XX.
Didáctica de la destreza escrita
Este taller tiene como fin trabajar la destreza escrita en relación con el componente lúdico. Para ello, abordaremos elementos básicos como ¿qué escribir? ¿escritura libre y creativa y/o aprender un modelo? ¿qué evaluar?, etc.Se hará hincapié en la escritura como juego y nos acercaremos a algunas propuestas que se trabajan en talleres de escritura para fomentar y mejorar la destreza escrita en nuestros alumnos.
Luís Jaraquemada Bueno
Licenciado en filología hispánica por la Universidad de Salamanca y Master en guión de ficción de cine y televisión por la UPSA. Fue profesor en la República Checa durante 7 años. Después volvió a Salamanca y desde entonces ha impartido clases a estudiantes de todo el mundo. Como formador ha participado en jornadas para profesores organizadas por la Junta de Castilla y León, pero también colabora frecuentemente con la formación que ofrece Proyecto España. Su segunda profesión es la de autor, director y actor de teatro y algunas de sus obras han sido publicadas. En la actualidad trabaja como profesor y formador online y publica actividades y materiales en la web profesorescreativos.es.
Concursos interactivos para el aula: cómo crearlos y explotarlos en clase
Los profesores nos hemos tenido que reinventar debido no solo a la situación actual sino también a la irrupción de las nuevas tecnologías en el aula. Prácticamente todos nuestros estudiantes son nativos digitales, realidad que determina su manera de aprender y de vivir y a la que, como profesores, tenemos el deber de adaptarnos. Por ello ofrecemos este taller 100% práctico. En él veremos cómo utilizar algunas plataformas para crear juegos con preguntas y así dinamizar nuestras clases y hacerlas más atractivas
